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朕一边出题一边就在心里默默地计算。
设大和尚人数是x，小和尚人数是y。
xy=100
3x1/3y=100
那么x=……
不行没有草稿纸和计算器朕算不出来。
朕和皇子大眼瞪小眼。
朕琢磨着是不是分数对古人来说不太好理解，太抽象了？
还要做分数的加减乘除运算。
毕竟这是一个严重重文轻理的社会。
要不朕改成经典的鸡兔同笼问题，会更直观简单一点？
皇子直着脖子干瞪眼看了朕一会儿。
皇子的面色稍稍放松，似乎想到了应对之策。
皇子问：“不知父皇说的这是哪一家寺庙？”
这跟哪家寺庙有什么关系？
皇子又说：“儿臣从六岁起，便和大人吃得一样多了。贵妃与娘亲为了不让儿臣忍饥挨饿，每每节衣缩食，儿臣至今铭感于心。这寺中的小沙弥就算再幼小，每餐三人分食一个馒头也吃不饱。反观寺中长者却一人食三，是否不太寻常？尊老虽为美德，爱幼亦是常情。儿臣刚刚听老师提起，昨日城门设防，查出一起拐卖凌虐幼童案，就有道观牵涉其中。儿臣以为应当彻查此庙，以防再有类似惨剧发生。”
朕被他说得目瞪口呆。
一道简单的数学题，硬生生解读成社会与法。
可惜这种转移话题模糊焦点歪楼的伎俩根本逃不过朕的法眼！
朕还是小学生时，抓耳挠腮做不出应用题，就已经用过这招了！
朕甚至人身攻击过出题老师，什么一个池子里一边进水一边放水问几小时装满，汽车在两地之间来来回回开相遇几次，纯属浪费资源！出这种题的人是不是有猫饼？
结果就是被数学老师拎到门口去罚站。
所以朕对小盆友的那点心思门儿清。
朕说：“吾儿言之有理，确实可疑，该查。不过彻查之前，还是得先算一算究竟有多少人，不然府衙一出动，有人闻风逃跑、藏匿幼童怎么办？”
呵呵，比扯淡，你能比得过你老子？
皇子被朕噎住了。
皇子的脸色尴尬地转了几转，似乎不太甘心神童之名就这样被朕的诡异问题打倒。
皇子把皮球踢给宰相：“学生愚钝，请老师指教。”
小盆友还有点小心机啊。
宰相放下手里的书。
宰相教的是语政史，当然也是一枚纯粹的文科生。
宰相稍一思索，说：“长者一人食三，小童三人食一，不妨将一长者与三小童分成一队，则每队正好四人食四，百人恰好可分二十五队。所以总共应当是二十五名僧侣，七十五名小童。”
看！真正的聪明人，就算从小只看经史子集、只写之乎者也，不知道什么是二元一次方程组，没学过分数的四则运算，也照样可以想出符合他们思维习惯的解法。
朕对宰相更放心了。
朕慈爱地拍了拍皇子耷拉的脑袋，嘱咐他听老师的话，好好学习天天向上。
之前朕也会暗搓搓地怀疑。
皇子长得又不怎么像朕，还这么聪明，到底是不是朕亲生的。
今天朕发现了，皇子其实也并不是那么聪明。
皇子只是比较勤奋好学刻苦努力。
而且皇子的脑洞方向也跟朕很一致。
朕觉着皇子是朕亲生的可能性又大了一点。
虽然他就算是隔壁老王生的，朕也并不在意。
有儿子就行了，要啥自行车。
朕完成了今天检查儿子功课的日常任务，心情愉悦地打道回府。
朕觉着短时间之内皇子应该不会再希望朕去检查他的功课了。
朕至今仍然能回忆起被一课一练、黄冈启东、五年高考三年模拟支配的恐惧。
将心比心。
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朕一边出题一边就在心里默默地计算。
设大和尚人数是x，小和尚人数是y。
xy=100
3x1/3y=100
那么x=……
不行没有草稿纸和计算器朕算不出来。
朕和皇子大眼瞪小眼。
朕琢磨着是不是分数对古人来说不太好理解，太抽象了？
还要做分数的加减乘除运算。
毕竟这是一个严重重文轻理的社会。
要不朕改成经典的鸡兔同笼问题，会更直观简单一点？
皇子直着脖子干瞪眼看了朕一会儿。
皇子的面色稍稍放松，似乎想到了应对之策。
皇子问：“不知父皇说的这是哪一家寺庙？”
这跟哪家寺庙有什么关系？
皇子又说：“儿臣从六岁起，便和大人吃得一样多了。贵妃与娘亲为了不让儿臣忍饥挨饿，每每节衣缩食，儿臣至今铭感于心。这寺中的小沙弥就算再幼小，每餐三人分食一个馒头也吃不饱。反观寺中长者却一人食三，是否不太寻常？尊老虽为美德，爱幼亦是常情。儿臣刚刚听老师提起，昨日城门设防，查出一起拐卖凌虐幼童案，就有道观牵涉其中。儿臣以为应当彻查此庙，以防再有类似惨剧发生。”
朕被他说得目瞪口呆。
一道简单的数学题，硬生生解读成社会与法。
可惜这种转移话题模糊焦点歪楼的伎俩根本逃不过朕的法眼！
朕还是小学生时，抓耳挠腮做不出应用题，就已经用过这招了！
朕甚至人身攻击过出题老师，什么一个池子里一边进水一边放水问几小时装满，汽车在两地之间来来回回开相遇几次，纯属浪费资源！出这种题的人是不是有猫饼？
结果就是被数学老师拎到门口去罚站。
所以朕对小盆友的那点心思门儿清。
朕说：“吾儿言之有理，确实可疑，该查。不过彻查之前，还是得先算一算究竟有多少人，不然府衙一出动，有人闻风逃跑、藏匿幼童怎么办？”
呵呵，比扯淡，你能比得过你老子？
皇子被朕噎住了。
皇子的脸色尴尬地转了几转，似乎不太甘心神童之名就这样被朕的诡异问题打倒。
皇子把皮球踢给宰相：“学生愚钝，请老师指教。”
小盆友还有点小心机啊。
宰相放下手里的书。
宰相教的是语政史，当然也是一枚纯粹的文科生。
宰相稍一思索，说：“长者一人食三，小童三人食一，不妨将一长者与三小童分成一队，则每队正好四人食四，百人恰好可分二十五队。所以总共应当是二十五名僧侣，七十五名小童。”
看！真正的聪明人，就算从小只看经史子集、只写之乎者也，不知道什么是二元一次方程组，没学过分数的四则运算，也照样可以想出符合他们思维习惯的解法。
朕对宰相更放心了。
朕慈爱地拍了拍皇子耷拉的脑袋，嘱咐他听老师的话，好好学习天天向上。
之前朕也会暗搓搓地怀疑。
皇子长得又不怎么像朕，还这么聪明，到底是不是朕亲生的。
今天朕发现了，皇子其实也并不是那么聪明。
皇子只是比较勤奋好学刻苦努力。
而且皇子的脑洞方向也跟朕很一致。
朕觉着皇子是朕亲生的可能性又大了一点。
虽然他就算是隔壁老王生的，朕也并不在意。
有儿子就行了，要啥自行车。
朕完成了今天检查儿子功课的日常任务，心情愉悦地打道回府。
朕觉着短时间之内皇子应该不会再希望朕去检查他的功课了。
朕至今仍然能回忆起被一课一练、黄冈启东、五年高考三年模拟支配的恐惧。
将心比心。
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